Programa

Los Derechos Humanos del niño frente al Holocausto.

Duración: Cuatrimestral (4 puntos)

Docente a cargo: Prof. Verónica Kovacic


FUNDAMENTACIÓN:

El Holocausto ha tenido importantes grados de circulación a nivel social y cultural, pero a su vez, no ha sido abordado en profundidad tanto en relación con los contenidos específicos de lo ocurrido como en relación con las preguntas o dilemas que este acontecimiento ha generado en la Historia de la humanidad.
Por otra parte, si bien puede afirmarse que en Argentina el tema logra instalarse como problemática a enseñar a partir de los años 90’, queda un largo camino por recorrer en términos de qué transmitir, cómo, y para qué hacerlo.
Pensar en su enseñanza es asumir el desafío de aportar en tiempo presente para la construcción de una memoria colectiva que involucre a las nuevas generaciones.
Esta asignatura plantea un enfoque multisciplinar que se fundamenta en la necesidad de construir un espacio de enseñanza, aprendizaje y reflexión desde diversos marcos conceptuales que permitan abordar el fenómeno en su complejidad y hacer hincapié en la realidad de los Niños y Adolescentes durante los años del nazismo.
Este proyecto se fundamenta en una perspectiva universalista, en la cual el fenómeno del Holocausto es abordado en un sentido amplio, porque la memoria del genocidio judío se ha convertido en el paradigma a partir del cual es posible reflexionar y analizar la discriminación, los derechos humanos, y otros genocidios, entre otras cuestiones.
Los judíos no fueron las únicas víctimas de a barbarie nazi –pues otras minorías también fueron objeto de matanzas en el mismo período-, sin embargo, el objetivo principal nazi fue la eliminación sistemática de los judíos y su cultura.
Es necesario pensar, en sus implicancias universales, en posibles comparaciones entre el Holocausto y otros genocidios y en sus especificidades. Todos los genocidios a lo largo de la historia presentan elementos en común como la planificación, la brutalidad, el ensañamiento y la intención total o parcial de exterminar a un grupo étnico, racial, nacional o religioso. El Holocausto conceptualmente se inscribe en esta categoría pero presenta rasgos particulares. Esto lo convierte en un acontecimiento sin precedentes que es necesario nombrar y conceptualizar de nuevas maneras.
Durante el Holocausto se debilitaron todas las estructuras sociales judías, y la vida cotidiana se perturbó debido a la obligación de huir y de ocultarse de la amenaza de la muerte. La estructura más afectada fue la de la familia: muy frecuentemente los padres no podían defender a sus hijos, ni impartirles los valores en los cuales creían. Esto produjo una conmoción social, dado el papel decisivo que los padres tienen en la determinación de la identidad y el destino de sus hijos.
La Convención sobre los Derechos del Niño adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General en su resolución 44/25, de 20 de noviembre de 1989 y con entrada en vigor: 2 de septiembre de 1990, de conformidad con el artículo 49 establece entre sus fundamentos que el niño debe estar plenamente preparado para una vida independiente en sociedad y ser educado en el espíritu de los ideales proclamados en la Carta de las Naciones Unidas y, en particular, en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad.
La Convención constituye, sin lugar a dudas, un cambio fundamental determinando una percepción radicalmente nueva de la condición de la infancia. Del menor como objeto de la compasión-represión, a la infancia-adolescencia como sujeto pleno de derechos, es la expresión que mejor podría sintetizar sus transformaciones.
Vincular ambos acontecimientos: el Holocausto y la sanción de la Convención sobre los Derechos del Niño permitirá un abordaje jurídico – social de la temática y sus implicancias en la actualidad.
La Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires ha asumido de manera explícita el compromiso de difundir, formar y promover el conocimiento de dichos acontecimientos, a partir del convenio celebrado con el Museo del Holocausto de Buenos Aires (2007) y de las Resoluciones (CD) Nº 4488/07 y (D) nº 17079/07 (del 13 de diciembre de 2007) de creación de la “Cátedra Libre sobre Holocausto, Genocidio y Lucha contra la Discriminación”.

OBJETIVOS:

Reflexionar y comprender las implicancias que el Holocausto como acontecimiento contemporáneo para toda la Humanidad en su conjunto, brindar herramientas teórico – prácticas para repensar la relevancia de esta temática para la sociedad argentina.
Establecer similitudes y diferencias con otros acontecimientos contemporáneos a través de las cuales interrogarse acerca del rol que cada individuo tiene en su realidad y reflexionar acerca del significado de las acciones que cada uno practica.
Extraer conclusiones que permitan generar relecturas de la cuestión legal de Niños y Adolescentes ante situaciones de violencia.

CONTENIDOS:

Unidad 1
Las difíciles relaciones entre Historia, Memoria y Transmisión.
Dilemas de la Transmisión: “cómo enseñar lo inenseñable”.
La complejidad en la conceptualización y los problemas de su representación. Conceptualización de la modernidad.
El Derecho frente al Holocausto. El papel de los juristas antes, durante y después del régimen nazi.
¿Quién es “niño”? ¿Quién adolescente?
La “cuestión del otro”. Alteridad. Cosificación y desubjetivación. Estereotipo y prejuicio. Personificación social.

Unidad 2
Diáspora y presencia judía en Europa.
Las raíces del antisemitismo europeo y la construcción del “estereotipo de judío”.
La construcción jurídico – política de los Estados modernos. Positivismo. “Raza” y Nación: visión biologicista del XIX.

Unidad 3
La Ideología Nacional - Socialista.
Las Leyes de Nüremberg: discriminación y aislamiento.
La Infancia en el régimen nazi. La juventud hitleriana.
El encierro en los Guetos. La vida en los Guetos: vivienda, familia, actividades culturales, recreación.
El traslado y la vida en los campos de concentración. La Solución final.
Perpetradores, Víctimas, Testigos. La experiencia de la Resistencia y el papel de los jóvenes.
Janusz Korczak y los niños en el Gueto de Varsovia. Dilemas frente a la muerte. Los niños del Gueto de Lodz.
Los niños y la violencia. La Guerra y el protagonismo de los niños. Derechos y Garantías.

Unidad 4
La criminología. El positivismo criminológico y su aporte al discurso nazi antijudío. Cárcel y campo de concentración.
Sobrevivir al horror: El mundo después de Auschwitz.
La Convención para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio y los debates en torno a la definición de Genocidio.
Doctrina de la Protección Integral de los Derechos de la Infancia. La Convención internacional de los Derechos del Niño.


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